《观察“宝贝”》教案

教学目的：

科学探究：

         模仿科学家对确定目标进行多感官多角度的细致观察，能用语言描述或文字图画记录所观察的事物特征。提出问题、初步提出假设

情感态度、价值观：

在观察与思考活动中体验科学探究的兴趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。

科学知识：

观察认识一些自然物的性质。

教学准备：

幻灯片、学生寻到的“宝贝”、记录表

学生准备

教学过程：

     教学导入

上节课我们已经像达尔文一样寻找到了自己的宝贝，达尔文是怎么观察自己的宝贝呢，让我们也像科学家一样来学习观察吧。。。。。。。

    新课教学 本课的线索、中心应该是“寻到的为什么是宝”（此为亮点一，模仿达尔文的观察是为本课亮点二；两个亮点都是非常重要）   课堂教学静动有机结合

一、展示达尔文的观察活动

1．出示幻灯片1（达尔文采集的标本）  教师应准备出示达尔文的什么宝贝？这些宝贝的特点是什么？其中可以提出什么问题、提出那些猜想？（突出宝贝在初步科学探究中的作用） 教师讲述

讲述：让我们看一看当年达尔文曾经收集过的一些宝贝。。。。。。。。

谈话：达尔文每发现一个新的“宝贝”，总要对他进行细致的观察，这让他发现了许多科学秘密。

2．看图讨论交流达尔文的观察方法

3．提出任务，分析自己的宝贝（导入到现在不超过10分钟）

二、模仿达尔文的观察活动 具体的如何模仿，要进一步细化

1．谈话：

   上节课咱们班的这些小达尔文在校园里也找到了不少宝贝，你们能不能告诉大家都找到了哪些宝贝？修改，要强调特色，根据4幅图具体材料而定

2．教师提出具体一些的要求

3．小组活动          教师对学生可能出现的各种假设要有详细的设计，多考虑学生会有哪些方面的宝贝，其中蕴涵的科学的价值是什么？

4．汇报：1小组准备（各组内）2小组代表发言汇报本组的观察、假设

5．评价

三、全课总结：我们的周围有很多有趣的科学问题，只要我们也能像科学家一样认真观察、提出自己的假设。。。。。。

四、弹性材料：比赛认领宝贝