第二课 小海龟“走队列”
教材分析：
《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
学情分析：
本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。
一、教学目标
知识目标：
1.掌握FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令。
2.学会使用CS命令清理绘图窗口。
3.能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。
能力目标：
在掌握小海龟前进、后退、左转、右转四个基本绘命令的基础上，能灵活运用它们画出简单的几何图形。
情感目标：
促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。
二、课时安排
1课时。
三、教学重点与难点
重点：掌握FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令。
难点：能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。
四、教学准备
多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。
五、教学方法
任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法：教师讲解、引导。
自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
六、教学过程
1.复习引入新课。
上节课我们已经认识了一位可爱的小海龟，你们对它有什么印象啊？可能你对它的本领还是持怀疑态度，这也是可以理解的，因为它并没有展示它的才艺。这节课我们将会看到一个能走“队列”的小海龟。
出示任务一：
请同学们启动LOGO系统，并注意观察小海龟的位置。
2.新授。
1）训练“小海龟”走队列。
安排学生自学教材P7～P8内容，提问：
我们要让小海龟乖乖地听号令进行“队列”训练，你要它前进就要施加 命令，要它后退就要施加 命令，要它右转就要施加 命令，要它左转就要施加 命令。
出示任务二：
让可爱的小海龟按顺时针方向走“队列”，比一比，看哪位同学让小海龟走得好看。
现在让我们来总结一下，指挥小海龟行动的四个基本命令的格式如下：
*前进命令： FD 步数
*后退命令： BK 步数
*右转命令： RT 角度
*左转命令： LT 角度
如果你刚才完成的任务不理想，也没关系，大不了就将这些不好看的线条清理掉，接下来我们再来学习一条命令。
在命令窗口输入：
CS 回车
CS命令是清理图形屏幕的命令，它的格式如下：
*清屏复位命令
格式：CS
功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位（头向上）。
2）画简单的图形。
布置学生阅读教材P10～11页，提问：
直角是 度 平角是 度 周角是 度
三角形的一个内角+这个内角的外角= 度
出示任务三：
请你画出一大一小两个等边三角形（正三角形）。
（点评学生生作品，并总结出下面的几个步骤。）
一般，在指挥小海龟画图前，我们应先完成下面的准备工作：
第一步：先在纸上画一个草图，并标明需要的数据。
第二步：确定画图的起点位置，并在草图中标出字母或其他符号。
第三步：分析画图的步骤。
简单的直线条有时也能组合成一些有创意的图案。下面我们让小海龟画出一个小椅子，如图
CS
FD 100
BK 50
LT 90
FD 50
LT 90
FD 50
拓展与提高：想想看你还能让小海龟用别的方法画出小椅子吗？
3.练习与作业。
请同学们完成教材P12的练习题。
4.小结。
本节课我们主要学习了FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令，并知道利用这几个命令也能画出一些富有创意的图形，如果画错了，还能使用CS命令清屏重新开始。
七、课后反思